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Lo imprescindible para comenzar a trabajar con classroom. Recuerda que si no dispones de GSuite for education, siempre podrás crear una classroom desde tu cuenta personal. https://sites.google.com/view/clasroom-cpcalatayud

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Este es el proceso que ha seguido el proyecto "Somos demógrafos, somos sociólogas", en el que se aplica el modelo flipped classroom, desde el diseño inicial, pasando por la concepción del artefacto pedagógico que deben elaborar los alumnos, para llegar a la propuesta de desarrollo final del proyecto.

En este tercer módulo de curso de Flipped Classroom de Aprende INTEF-Educalab hemos reflexionado sobre el uso de las TAC en educación y aplicado el modelo Flipped Classroom a situaciones de aprendizaje. Me he sentido muy identificado con las fases de la integración de las TAC que se describen. Llevo muchos años en formación del profesorado y más integrando las, primero, TIC, y ahora TAC en el aprendizaje y, sin embargo, siempre me queda la sensación de que los avances, aun siendo significativos, no acaban de cuajar; de que una buena parte del profesorado no ha llegado a la fase de apropiación y, mucho menos, a la fase de innovación. En la mayoría de los casos, salvando honrosas excepciones, se sigue haciendo lo mismo que se hacía antes, pero con tecnología y hay muchos docentes que llegan a un punto en el que se encuentran cómodos, que justifica la inversión en tecnología, y allí se quedan. Pero no pierdo la esperanza de seguir avanzando, aunque las claves para avanzar según el mo...

Ejemplo de un vídeo enriquecido con Edpuzzle (el vídeo está editado con explee) sobre el ciclo del agua. Para el curso Flipped Classroom de Aprende INTEF

3º de ESO GEOGRAFÍA Pregunta guía y preguntas derivadas:  La población aragonesa y española está menguando, tu pueblo pierde población y la que queda es más vieja¿somos capaces de descubrir las causas del retroceso de la población y de predecir qué consecuencias tendrá? ¿Mi pueblo envejece?  ¿Los pueblos de mis compañeros de grupo envejecen?  ¿Y la comarca?  ¿Qué aportan los emigrantes?  ¿Hay más hombres o mujeres? ¿Hay más niños y jóvenes que adultos y ancianos?  ¿Por qué emigramos? Producto final: El producto final está integrado por la elaboración y la interpretación, presentación al resto de la clase y publicación en el portfolio de cuatro gráficas sobre nuestra comarca y algunas de sus localidades: La evolución de la población. Nacimientos, defunciones y crecimiento vegetativo. Movimientos migratorios. Pirámide de Edades. Además, incluye entrevistas escritas, grabadas o filmadas a inmigrantes que también se pondr...

¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?  ¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje? Creatividad y flipped classroom En las aulas nos interesa crear y, para crear, la actividad del alumnado tiene que ser motivadora; es imposible mostrar una predisposición positiva hacia la creación de un producto final en un entorno de aprendizaje tradicional. La explicación del profesor sólo puede conducir a resultados que reproduzcan sus explicaciones de forma más o menos afortunada, sin que medien otras operaciones mentales más complejas que el mero recordar. Si el proceso permite aplicar, analizar y evaluar es más fácil conseguir que el resultado sea creativo. Y la posibilidad de crear resulta, per se , motivadora. Conocer de antemano el proceso a seguir y saber que ese recorrido va a ser activo y colaborativo; que permite interactuar, relacionarse y establecer lazos emocionales conduce a experiencias rica...

Gamificar el aprendizaje es una experiencia muy motivadora, tanto para quien diseña el juego, que sale de la rutina habitual de preparar actividades poco creativas, como para quien se beneficia del proceso del aprendizaje mediante el juego, el alumnado, que puede construir su aprendizaje de una forma motivadora, activa, participativa y entretenida. En esta experiencia de gamificación, además de la idea inicial, ha habido una interacción con otros docentes que han aportado ideas para mejorar el juego, de esta forma, el proceso es colaborativo desde la génesis misma de la idea y se enriquece con las aportaciones de los demás. Identificar un estilo artístico o conectar a un pintor con su obra es un proceso complejo que requiere capacidad de análisis, entrenamiento, visualizar muchas obras... Mi propuesta consiste en crear una baraja de familias donde cada familia esté integrada por una portada, un retrato o autorretrato de un pintor y algunas de sus obras. La colección de familias ...

Las tareas "para casa" son, a menudo, repetitivas o buscan desarrollar habilidades de nivel inferior, como recordar. Repasar en casa conceptos que hemos trabajado en clase es uno de los deberes que encomendamos más habitualmente al alumnado, una actividad que no es precisamente ni activa ni atractiva. Descripción del Arte Andalusí View more presentations or Upload your own. Como actividad del curso flipped classroom del INTEF, se nos propone partir de una actividad tradicional para añadirle elementos que permitan pasar del mero recordar o comprender al uso de habilidades intelectuales superiores en la taxonomía de Bloom. Dar la vuelta a la clase no sólo supone un término que describe una forma de trabajar, sino que esconde un concepto mucho más amplio: cambiar la metodología para intentar la consecución de aprendizajes más ricos y significativos supone repensar nuestro estilo didáctico e intentar darle también la vuelta o, por seguir con la misma imagen, dar una v...

Me piden un primer boceto de un proyecto para trabajar mediante Aprendizaje Basado en Proyectos y he elegido la demografía para segundo de ESO como eje temático. En este primer momento, tengo que plantear una pregunta que servirá de inicio al proyecto y suscite interés y curiosidad para resolverla; para discutir, preguntar e investigar. En este caso, la pregunta tiene otras asociadas porque de ellas se va a derivar la actividad. Trabajar sobre el medio próximo, utilizando como referencia el espacio y la experiencia vital del alumnado es motivador de por si. Investigar sobre la propia localidad, sobre todo en medios rurales pequeños donde hay una sensación de pertenencia al pueblo, puede proporcionar al alumnado, además de la motivación implícita, el conocimiento de los problemas próximos y la implicación con procesos de desarrollo local que, en muchas zonas, están por existir. El aprendizaje basado en proyectos ha de tomar como marco de referencia la experiencia vital de...

Comienzo este curso de Flipped Classroom en Aprende-INTEF con la intención de poner un poco de orden en mis conocimientos dispersos esta forma de enseñar. Desde hace años, soy asesor TAC en un centro de formación del profesorado, con algunas vueltas al aula para aplicarme mi propia medicina. Desde los primeros tiempos, tuve el convencimiento de que las, entonces TIC, y el aprendizaje tenían que ir, inexorablemente, de la mano y en los primeros tiempos, cuando los ordenadores procesaban textos, gestionaban datos y cálculos y poco más (que ya era mucho) estaba convencido de la utilidad de todo aquello para mejorar los aprendizajes del alumnado. Y en eso sigo, extrañándome de que el camino haya sido tan largo y que, pese a haber servido para mucho, todavía haya profesorado reacio al uso de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento. Esas son las dos razones que me han traído hasta este curso donde, a primera vista, parece que he encontrado lo que esperaba: un entorno do...

Práctica de podcast del curso Flipped Classroom del INTEF.

Imagen tomada de Flickr En algunos entornos socio-económicos, el acceso a los medios tecnológicos no es el necesario para poder llevar a cabo el trabajo de Flipped Classroom en casa. La crisis económica ha agudizado estas carencias y, en muchos hogares, no hay ordenadores o, si los hay, se ha prescindido de la conexión a internet a causa de la disminución de ingresos. Este hecho puede dificultar el proceso de Flipped Classroom. Solución Conscientes de este hecho, en mi centro queda reflejado en el expediente de cada alumno si dispone de ordenador, dispositivo móvil..., conexión a internet y tipo de conexión. De esta forma, cada docente conoce de antemano las circunstancias de cada alumno y puede proporcionarle soluciones. Al tratarse de un centro de medio rural, en cada localidad de procedencia se adopta una solución distinta, ya que algunos pueblos disponen de Wi-Fi local accesible a todos los hogares, otros tienen bibliotecas, escuelas de educación primaria... Si la lo...

Una práctica de toondoo con el juego del "Si fuera..." muy útil para presentarse en estos primeros días de clase. SI FUERA... by jrolalla | Make your own at www.toondoo.com

Vídeo educativo, vídeo enriquecido de alarife

Metta  es una excelente herramienta para enriquecer nuestros vídeos (sirve cualquier vídeo de youtube, por ejemplo). Permite: Introducir varios vídeos en una misma lección Recortar el fragmento que nos interesa. Grabar sonido sobre un vídeo. Además de los clips de vídeo, pueden introducirse: Imágenes Textos Encuestas o preguntas Permite crear grupos de clase y asignar los contenidos a distintos grupos, Cada alumno recibe el contenido por e-mail o a través de una URL. El servicio permite ver la actividad que ha realizado cada usuario. Como muestra esta colección de expresiones aragonesas:

¿Eres un profesor innovador? Entonces te gustará: • Conectar los aprendizajes dentro y fuera del aula. • Buscar propuestas atractivas que favorezcan el aprendizaje. • Liberar tiempo en el aula para atender las necesidades de tus alumnos. El nuevo monográfico de Innovación Educativa de Fundación Telefónica, The Flipped Classroom, es una guía educativa que facilita las herramientas y métodos más eficaces a la hora de aplicar el aula invertida. Aprende a crear concursos, encuestas y debates interactivos; descárgate vídeos y audios para trabajar offline con tus alumnos y descubre las mejores herramientas para trabajar de un modo innovador y hacer tus clases atractivas. Porque las clases son para compartir información y desarrollar experiencias propias: 'The Flipped Classroom'. Descargar

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La clase invertida no es la clase flipante ni la clase flipada, como he oído por ahí, sino la inversión de la forma de trabajar en el aula y en la casa. Dejo esta infografía estupenda ( y su enlace  para verla mejor) y el vínculo a un estupendo artículo de e-aprendizaje que la explica con detalle.