jR2.0

Aprendizaje cooperativo/aprendizaje basado en proyectos.

También puedes seguir el enlace Y una segunda versión

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS de Nombre Apellidos

3º de ESO GEOGRAFÍA Pregunta guía y preguntas derivadas:  La población aragonesa y española está menguando, tu pueblo pierde población y la que queda es más vieja¿somos capaces de descubrir las causas del retroceso de la población y de predecir qué consecuencias tendrá? ¿Mi pueblo envejece?  ¿Los pueblos de mis compañeros de grupo envejecen?  ¿Y la comarca?  ¿Qué aportan los emigrantes?  ¿Hay más hombres o mujeres? ¿Hay más niños y jóvenes que adultos y ancianos?  ¿Por qué emigramos? Producto final: El producto final está integrado por la elaboración y la interpretación, presentación al resto de la clase y publicación en el portfolio de cuatro gráficas sobre nuestra comarca y algunas de sus localidades: La evolución de la población. Nacimientos, defunciones y crecimiento vegetativo. Movimientos migratorios. Pirámide de Edades. Además, incluye entrevistas escritas, grabadas o filmadas a inmigrantes que también se pondrán en común y se publicarán.

Me piden un primer boceto de un proyecto para trabajar mediante Aprendizaje Basado en Proyectos y he elegido la demografía para segundo de ESO como eje temático. En este primer momento, tengo que plantear una pregunta que servirá de inicio al proyecto y suscite interés y curiosidad para resolverla; para discutir, preguntar e investigar. En este caso, la pregunta tiene otras asociadas porque de ellas se va a derivar la actividad. Trabajar sobre el medio próximo, utilizando como referencia el espacio y la experiencia vital del alumnado es motivador de por si. Investigar sobre la propia localidad, sobre todo en medios rurales pequeños donde hay una sensación de pertenencia al pueblo, puede proporcionar al alumnado, además de la motivación implícita, el conocimiento de los problemas próximos y la implicación con procesos de desarrollo local que, en muchas zonas, están por existir. El aprendizaje basado en proyectos ha de tomar como marco de referencia la experiencia vital de

Hace ya unos cuantos años comenzaba la aventura de los cuadernos de campo, un material didáctico que plantea proyectos de trabajo para lo que entonces era el tercer ciclo de primaria y el primer ciclo de ESO. He revisado todos esos materiales y los he rehecho en este nuevo sitio que hoy presento y que puede encontrarse en:  http://cuadernosdecampo.ftp.catedu.es Para explicar el contenido y sus posibilidades copio aquí lo que escribo en el apartado de profesorado: Cuadernos de Campo El proyecto cuadernos de campo está previsto para desarrollarse con alumnado de tercer ciclo de primaria o de secundaria, especialmente primero y segundo cursos, dentro del área de Ciencias Sociales. Están construidos alrededor de una serie de propuestas para trabajar el medio partiendo de varias premisas: El desarrollo de las competencias clave a partir de tareas concretas que los integran. La relación del currículo con el entorno próximo, tanto personal como social, natural, cultural y de re